4月8日下午，我校教务科在多功能报告厅组织全体教师开展“133”教学管理模式专题培训，会议由教务科科长杨祖闹主持，原教学督导室主任马军主讲。本次培训旨在加强学校教学规范管理，帮助教师准确理解“133”模式的内在逻辑，深化课堂教学改革，切实提高教育教学质量。
图为教务科科长杨祖闹主持会议
培训会上，马军主任指出，“133”模式源于对一线教学困境的回应，是多年实践反思形成的教改成果。面对新课程、新教材、新评价的挑战，教师需要的不仅是个体经验，更是一套清晰、可迁移、可持续优化的教学框架。
图为马军主任主讲“133”教学管理模式
本次培训围绕模式的立意、框架、实施背景、实施过程、内涵与逻辑，以及新形势下面临的挑战等六个维度展开。马军主任用三张图呈现了“133”模式的层级关系与运行逻辑：“1个专业，重抓3门核心课程，重点训练3项技能”；“1门课程，重抓3个理论知识点，重点训练3项技能”。三者环环相扣，形成从理念到行动的完整闭环。
在背景与过程解读环节，培训回顾了该模式从局部试点到逐步推广的路径。马军主任强调，这一模式提供的是思考框架，而非机械套用的流程——让青年教师有路可循，让成熟教师有空间可创。通过解读，教师们理解了模式“为何出发”及“去向何方”。
值得关注的是，培训并未回避问题。在“新形势下面临的挑战”环节，马军主任坦诚指出：职业院校“双高计划”“双优计划”及职教高考的落地，是当前“133”模式推进中需要持续攻关的难点。
从理解到认同，从认知到行动，这场培训不只是一次理念的传递，更是一次教学共识的凝聚。教务科科长杨祖闹在总结中说：“133不是终点，而是我们不断逼近更好课堂的一个台阶。”全体教师将以此次培训为契机，深耕课堂主阵地，共同书写学校高质量发展的新篇章。
摄影：邹霖
发布员：王兆艳
审核员：曾珊